大部分父母在了解孩子是儿童自闭症之后，也是刚开始很担忧，很担心，消沉，奔溃，愧疚，深陷那样的循环系统不能自拔。在网上说的大多数很可怕，没脑子啊，癫痫病啊，日常生活不可以自立啊，把这种星妈星爸吓的日夜难眠。想对你说的是，并沒有那麼恐怖，坚信自己的孩子，关注他，爱她，使他高高兴兴的长大了，有造就也罢，平平淡淡也好，他快乐平安才最重要！
有关指物的小方式
A.前因后果
B.个人行为
C.結果
实际上这个是非常简单的大道理，一切孩子都想要去做对自身有利的事儿，ASD少年儿童也是这般，并且她们会更实际一点，例如你要使他去指物，那麼指物这件事情能给他们产生哪些的益处，在他知道这一个人行为，能够 产生这一益处以后，他是否会更为积极呢？
拿薯片举例说明
前因：孩子见到摆放在木柜上的薯片，可是薯片是用全透明的陶罐装的，他拿不上，要寻找大人的协助。
个人行为：孩子见到大人，拉着大人的手去木柜那边。
結果：大人輔助孩子指一下薯片的小盒子，孩子指了一下，快速开启，取出薯片，并说“薯片”。
这就是ABC标准，很当然的就完成了全部全过程，孩子最先有需求（前因），在给予帮助并指物以后（个人行为），非常容易的就获得了他要想的物品（結果）。
薯片不必一次给过多。
1.吃多了对身体不好
2.给多了一次吃够降低了需求（不可以数次应用ABC标准开展互动交流，虚度光阴）
假如孩子对零食没兴趣，那能够 挑选别的玩具，能够 挑选多一层艰难，例如薯片放到高空，孩子见到拿不上，那样你能取出来开展一次，开启外盖再开展一次，刚开始的情况下谨记不必反复指物太数次，要不然孩子会感觉抵触，丧失兴趣爱好，要自身掌握好这一限度。
1.严禁无想法的指物
简言之便是不必让孩子见到全都指，那样做毫无价值，乃至还会继续空出一个刻板行为。许多人要说，那NT少年儿童不也是见到全都指吗？也不明白出現什么问题啊！对啊，你都说了NT少年儿童了，干什么要和ASD少年儿童去比，有对比性吗？可是并并不是之后全是这般，如同大家会在见到飞机场的情况下，会惊讶的指一下飞机场一样，想法将会便是共享给他人看一下，可是ASD少年儿童最开始的情况下，他是不明白共享的，因此在每一次指物以后，都考虑他的需求，即指什么，就给与哪些。那样才可以产生一个恰当的方法，要不然下一次他会感觉总之指了也没事儿，又不帮我，我为何指。
指物肯定并不是一两天就能学好的，要日常生活持续造就机遇。
下边便说一下实际实际操作。
第一阶段：
刚开始的情况下，孩子还不知道指物的目地，還是能够 作出哪个姿态的，可是他不愿，手指头像凤爪一样，不伸直，父母刚开始彻底是用力来固定不动小宝宝手的样子的，就算他不要看，目光看向在别处，父母還是能够 用力碰一下，才把物品交给他。
第二阶段：
教了三四天，他早已知道这一姿态了，不用我们去固定不动姿态，只不过是手指头全是弯的，很应对的去碰一下，目光有时候会看一眼。
第三阶段：
手指头能够 伸的较为直了，可是必须我輔助或是示范性，那我也示范性给他们看，他看过一下，想起来了，他便会自身指一下，会遇到，这一全过程有一周上下，提醒是断断续续的，目光也渐渐地有凝视了，刚开始的轻轻地碰一下他的手，拓宽到后边的手臂，胳膊，肩部，輔助越走越远，越来越低。
第四阶段：
大约十几天的情况下吧，第一次沒有一切的輔助，把手指头笔直指来到物件上边，我超高兴的马上给了他要想的，并抱一抱他，亲亲抱抱他。
第五环节：
如今每日的需求基础都用指物来表述，离的远的会拉我以往，随后指，当然，也会抓着我手，可是相对而言早已许多了，并且大部分不用提醒了，例如他知道柜子里有牛乳，便会拉着我以往，随后自身的小指在那里戳啊戳。
值得一提的是，刚开始指物的情况下，不必使他触碰到严禁碰触和玩乐的物件，那样的话，假如他确实去指，又无法得到，会消除他的主动性，可是到中后期，他早已非常好的应用这一专业技能的情况下，大家还要他知道，并不一定的需求都能够被考虑了，这一必须時间，前提条件是我们要教會他“不”，“不好”，“不能”三选一的命令，我是说的“不好”，我认为一个字过短，起不上哪个语调的含意，三个又过长，能讲普通话，觉得最好是不能用土话！假如指了不给，孩子那时候会很懵，为啥指了无法得到，会造成消极情绪，乃至会后退。这肯定并不是耸人听闻，每一个孩子都不一样，因此要充分考虑一切欠佳的不良影响。
实际上日常生活有很多情况下，孩子全是必须给予帮助的，从今天开始，把包办代替的事儿所有分拆起来，例如饮水。
1.杯子在高空，拿不上
2.杯子取得了，无法打开
3.杯子打开了，没有水
可是一次性不必设定过多阻碍，刚开始一两个就可以了，孩子如果有个人行为难题，情绪不好的状况下，提议只设定一个阻碍物，假如孩子不愿指，又哭又闹闹脾气，千万别放任孩子，他也是根据自身的方法，自身的ABC标准，想做到自身要想的目地，要教會孩子用恰当的方法，并多方面推进和加强。
有个人行为难题的孩子，大部分是需求不容易表述，仅用自身常见的方法罢了，是能够 多方面纠正的。另一方面，也许也也有人体层面的不适感，例如许多 ASD少年儿童的胃肠都不大好，偏食，严重便秘，还要充分考虑人体的本身状况，这类状况，还要多宽容孩子。但宽容并不是放任，還是必须父母自身把握限度。
对于玩具，能够 买许多 个全透明的小盒子，让孩子给予帮助，既多了互动交流，另外还可以教指物，一举两得。
期待可以协助到大伙儿。
